Behavioural Theory (Teori Perilaku Kepemimpinan)
II.1
Behavioural Theory (Teori Perilaku)
Teori Perilaku percaya bahwa orang dapat menjadi pemimpin melalui proses
pengajaran, pembelajaran dan observasi. Kepemimpinan adalah seperangkat
keterampilan yang dapat dipelajari dengan pelatihan, persepsi, praktik, dan
pengalaman seiring waktu (Hyacinth, 2014). Pembelajaran kepemimpinan adalah
aktivitas seumur hidup. Pemimpin yang baik mencari peluang pengembangan yang
akan membantu mereka mempelajari keterampilan baru. Teori kepemimpinan ini
didasarkan pada kepercayaan bahwa pemimpin besar itu dibuat bukan dilahirkan.
Teori perilaku berfokus pada tindakan para pemimpin bukan pada kualitas
intelektual atau keadaan internal. Menurut teori perilaku, manusia dapat
belajar menjadi pemimpin melalui pelatihan dan observasi. Teori Perilaku
mengasumsikan bahwa Pemimpin dapat dibuat daripada dilahirkan yang berarti
bahwa, orang dapat belajar untuk menjadi pemimpin melalui pengajaran dan
observasi (Uzohue, Yaya, & Akintayo, 2016).
Militer menganut doktrin ini yang terbukti melalui program pelatihan
kepemimpinannya. Bisakah mendaftar untuk program manajemen dan kepemimpinan
menjadikan seseorang sebagai pemimpin setelah selesai? Dapatkah karisma,
pengaruh, integritas, dan kemampuan untuk menginspirasi diajarkan? Akankah
pemberian sertifikat dan beberapa surat setelah nama seseorang menjadikannya
pemimpin?
Keterampilan lunak dapat dijelaskan, tetapi tidak ditanamkan. Kemampuan
untuk membagikan visi seorang pemimpin membutuhkan lebih dari sekadar
presentasi PowerPoint yang canggih dan beberapa kata yang tajam pada sekelompok
kartu 4x6.
Dalam pendekatan ini, penekanannya adalah pada perilaku dan tindakan aktual
dari para pemimpin dan bukan pada sifat atau karakteristik mereka. Dengan kata
lain, pendekatan ini menekankan bahwa kepemimpinan yang kuat adalah hasil dari
perilaku peran yang efektif.
Pendekatan ini menyatakan bahwa pemimpin menggunakan tiga keterampilan
untuk memimpin pengikutnya. Keterampilan ini adalah: teknis (mengacu pada
pengetahuan seseorang tentang proses teknik), manusia (mengacu pada kemampuan
untuk berinteraksi dengan orang-orang), dan konseptual (mengacu pada ide-ide
manajer yang memungkinkan manajer untuk membuat model dan rencana desain).
(https://ebrary.net/7789/management/theories_leadership)
Menurut teori perilaku, seorang pemimpin yang baik tidak dilahirkan. Jika
seseorang memiliki hasrat dan kemauan yang kuat, ia bisa menjadi pemimpin yang
efektif. Pemimpin yang baik berkembang melalui proses belajar mandiri,
pendidikan, pelatihan, dan pengalaman yang tidak pernah berakhir.
Untuk menginspirasi orang-orang ke tingkat kerja tim yang lebih tinggi, ada
hal-hal tertentu yang harus pemimpin ketahui, lakukan, dan lakukan. Ini tidak
datang secara alami, tetapi diperoleh melalui kerja dan belajar yang
berkelanjutan. Para pemimpin terbaik terus bekerja dan belajar untuk
meningkatkan keterampilan kepemimpinan mereka.
II.3.1 Kelebihan
Teori Perilaku
Pendekatan perilaku secara intuitif menarik. Keterampilan adalah kompetensi
yang dapat dipelajari atau dikembangkan seseorang. Seperti bermain olahraga
tenis atau golf. Bahkan tanpa kemampuan alami dalam olahraga ini, orang dapat
meningkatkan permainan mereka dengan latihan dan instruksi. Hal yang sama
berlaku dengan kepemimpinan. Ketika kepemimpinan dirangkai sebagai seperangkat
keterampilan, hal tersebut menjadi suatu proses yang dapat dipelajari dan
dilatih untuk menjadi lebih baik di dalam melakukan pekerjaan. Selain itu,
pendekatan perilaku dapat menangkap banyak seluk-beluk dan kompleksitas
kepemimpinan yang tidak ditemukan dalam model lain. Terakhir, pendekatan
perilaku menyediakan struktur yang membantu membingkai kurikulum program
pendidikan dan pengembangan kepemimpinan. Program pendidikan kepemimpinan di
seluruh negeri secara tradisional mengajarkan kelas dalam pemecahan masalah
yang kreatif, resolusi konflik, mendengarkan, dan kerja tim, untuk beberapa nama.
Isi dari kelas-kelas ini sangat mencerminkan banyak komponen dalam model
perilaku (Northouse, 2007).
II.3.2 Kekurangan
Teori Perilaku
Pendekatan perilaku dikritik karena
mengklaim tidak menjadi trait model ketika sebenarnya komponen utama
dalam model tersebut mencakup atribut individu, yang sifatnya seperti sifat.
Meskipun Mumford dan rekannya menggambarkan kemampuan kognitif, motivasi, dan
variabel kepribadian sebagai faktor yang berkontribusi terhadap kompetensi, ini
juga merupakan faktor yang biasanya dianggap sebagai variabel sifat. Intinya
adalah bahwa komponen atribut individu dari model perilaku didorong oleh sifat
(Northouse, 2007).
Salah satu studi pertama tentang perilaku kepemimpinan dilakukan oleh
Kurt Lewin dan rekan-rekannya di Universitas Iowa. Dalam studi mereka, peneliti
mengeksplorasi tiga perilaku atau gaya pemimpin: otokratis, demokratis dan
Laissez faire. Gaya otokratis adalah gaya seorang pemimpin yang biasanya
cenderung memusatkan otoritas menentukan metode kerja, membuat keputusan
sepihak, dan membatasi partisipasi karyawan. Seorang pemimpin dengan gaya
demokratis cenderung melibatkan karyawan dalam otoritas delegasi pengambilan
keputusan mendorong partisipasi dalam menentukan metode dan tujuan kerja dan
umpan balik pengguna sebagai kesempatan untuk melatih karyawan. Gaya demokratis
dapat diklasifikasikan lebih lanjut dalam dua cara: konsultatif dan
partisipatif. Seorang pemimpin konsultatif yang demokratis mencari masukan dan
mendengarkan keprihatinan dan masalah karyawan tetapi membuat keputusan akhir
sendiri. Dalam kapasitas ini pemimpin konsultatif yang demokratis menggunakan
input sebagai latihan pencarian informasi. Seorang pemimpin partisipatif yang
demokratis sering memungkinkan karyawan untuk memiliki suara dalam apa yang
diputuskan. Di sini, keputusan dibuat oleh kelompok dengan pemimpin memberikan
satu masukan untuk kelompok itu. Akhirnya, pemimpin laissez-faire umumnya
memberi karyawannya kebebasan penuh untuk membuat keputusan dan menyelesaikan
pekerjaan mereka dengan cara apa pun yang mereka inginkan. Seorang pemimpin
laissez faire mungkin hanya memberikan materi yang diperlukan dan menjawab
pertanyaan.
Lewin dan rekan-rekannya bertanya-tanya, mana dari tiga gaya kepemimpinan
yang paling efektif. Berdasarkan studi mereka tentang para pemimpin dari klub
anak laki-laki, mereka menyimpulkan bahwa gaya laissez faire tidak efektif pada
setiap kriteria kinerja bila dibandingkan dengan para pemimpin yang demokratis
dan otokratis, tetapi kualitas kerja dan kepuasan kelompok lebih tinggi pada
kelompok-kelompok demokratis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya
kepemimpinan yang demokratis dapat berkontribusi pada kuantitas yang baik dan
kualitas kerja yang tinggi tinggi (Behavioral theories of Leadership, 2010).
Comments
Post a Comment